FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ
Sosyoloji
SOSYAL MEDYA
SOC 400 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Statü, İktidar ve Refah
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
SOC 400
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
6
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Servis Dersi
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders öğrencilere statü, iktidar ve refah devleti konularını analizi edebilmeleri için gerekli donanımı kazandırmayı amaçlamaktadır. Derste öncelikle, toplumsal grupların sınıf, statü ve iktidar temelli olarak farklılaştıklarını gösteren toplumsal tabakalaşma konusu gözden geçirilmektedir. Ardından, toplumsal eşitsizliklerin en önemli sonuçlarından biri olan yoksulluk konusu ele alınmaktadır. Ders, son olarak, refah devleti ve refah politikaları kavramlarını özellikle yoksullukla mücadele ekseninde incelemektedir. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders statü, iktidar ve refah kavramlarını sosyolojik bir perspektiften incelemektedir. Derste sınıf, statü, iktidar, yoksulluk ve refah konularına ilişkin çeşitli kavramsal yaklaşımlar çerçevesinde ele alınacak konular şunlardır: sınıf ve değişen sınıf yapısı, toplumsal statü, toplumsal güç, toplumsal ve ekonomik eşitsizlikler, toplumsal hareketlilik, yoksulluğun nedenleri, yoksullukla mücadele, refah devleti, refah politikalarının yoksulluk üzerindeki etkisi, ve refah politikalarının farklı toplumsal gruplar üzerindeki etkisi. |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Dersin sunumu | |
| 2 | Sınıf | Marx, K. “Classes in capitalism and Pre-Capitalism”, In D. B. Grusky (Ed.), Social Stratification: Class, Race, and Gender in Sociological Perspective, pp. 79- 97. Wright, E. O. “A General Framework for the Analysis of Class Structure” In D. B. Grusky (Ed.), Social Stratification: Class, Race, and Gender in Sociological Perspective, pp. 98- 110 Wallerstein, I. “Class Conflict in the Capitalist World Economy” In D. B. Grusky (Ed.), Social Stratification: Class, Race, and Gender in Sociological Perspective, pp. 111- 113. |
| 3 | Sınıf ve Statü | Grusky, D. B. and Sorensen, J. “Are There Big Social Classes?” In D. B. Grusky (Ed.), Social Stratification: Class, Race, and Gender in Sociological Perspective, pp. 165- 175. Weber, M. “Class, Status, and Party”, “Status Groups and Classes” In D. B. Grusky (Ed.), Social Stratification: Class, Race, and Gender in Sociological Perspective, pp. 114- 127. Giddens, A. “The Class Structure of the Advanced Societies” In D. B. Grusky (Ed.), Social Stratification: Class, Race, and Gender in Sociological Perspective, pp. 132- 142 |
| 4 | Sınıf ve Statü: İki Ayrı Kavram? | Tak Wing Chan and John H. Goldthorpe. 2007. “Class and Status: The Conceptual Distinction and its Empirical Relevance” American Sociological Review 72: 512 Bourdieu, P. “Distinction: A Social Critique of the Judegement of Taste” In D. B. Grusky (Ed.), Social Stratification: Class, Race & Gender in Sociological Perspective, pp. 870- 892. Boyne, Roy. 2002. “Bourdieu: From Class to Culture In Memoriam Pierre Bourdieu 1930–2002” Theory, Culture & Society, Vol. 19(3): 117–128 . |
| 5 | Film Tartışması | Roma (Alfonso Cuaron) |
| 6 | Yeni bir Sınıfın Doğuşu? İşçi Sınıfından Güvencesiz Sınıfa | Kalleberg, A.L. 2009. Precarious work, insecure workers: Employment relations in transition. American Sociological Review 74:1-22. Breman, J. and M. van der Linden. 2014. Informalizing the Economy: The Return of the Social Question at a Global Level. Development and Change 45:920-940. Munck, R. 2013. The Precariat: a view from the South. Third World Quarterly 34:747-762. |
| 7 | ARASINAV | |
| 8 | İktidar | Lukes, Steven. “Power: A Radical View” In S. Lukes, Power: A Radical View, pp. 14-59. |
| 9 | İktidar | Foucault, M. 1980a. Truth and power. In C. Gordon (Ed.) Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings 1972-1977, pp.109-133. Foucault, M. 1980b. Power and strategies. In C. Gordon (Ed.) Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings 1972-1977, pp. 134-145. |
| 10 | İktidar | Foucault, M. 1980c. Two lectures In C. Gordon (Ed.) Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings 1972-1977, pp.78-108. Foucault, M. 1980d. The eye of power. In C. Gordon (Ed.) Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings 1972-1977, pp.146-165. |
| 11 | Eşitsizlik ve Yoksulluk | Royce, Edward. 2009. Poverty and Power: The Problem of Structural Inequality. Lanham, MD: Rowman and Littlefield Publishers, pp. 1- 24. Townsend, P and D. Gordon. “Introduction: The human condition is structurally unequal”, In Peter Townsend and David Gordon (Eds.) World Poverty: New policies to defeat an old enemy (Policy Press, 2002) pp. xi- xxiv. |
| 12 | Refah Devleti | Briggs, Asa. “The Welfare State in Historical Perspective”, In C. Pierson and F. G. Castles (eds)., The Welfare State a Reader (Polity, 2006), pp. 16- 29. Offe, Claus. “Some Contradictions of the Modern Welfare State”, In C. Pierson and F. G. Castles (eds)., The Welfare State a Reader (Polity, 2006), pp. 66- 75. Hayek, F. V. “The Meaning of the Welfare State”, In C. Pierson and F. G. Castles (eds)., The Welfare State a Reader (Polity, 2006), pp. 90- 95 |
| 13 | Yoksulluk ve Refah Devleti | Andersen, Gosta-Esping. “Three Worlds of Welfare Capitalism”, In C. Pierson and F. G. Castles (eds)., The Welfare State: a Reader (Polity, 2006), pp. 160- 174. Townsend, Peter. “Poverty, social exclusion and social polarisation: the need to construct an international welfare state”, In Peter Townsend and David Gordon (Eds.) World Poverty: New policies to defeat an old enemy (Policy Press, 2002) pp. 3- 24. |
| 14 | Refah Devletinin ve Yoksullukla Mücadele Politikalarının Geleceği | Andersen, Gosta-Esping. “A Welfare State for the Twenty-First Century”, In C. Pierson and F. G. Castles (eds)., The Welfare State a Reader (Polity, 2006), pp. 434- 454. Lister, Ruth. “Investing in the Citizen-Workers of the Future: Transformation in Citizenship and the State under New Labor”, In C. Pierson and F. G. Castles (eds)., The Welfare State a Reader (Polity, 2006), pp. 455- 472. Townsend, Peter and David Gordon. “Conclusion: constructing an anti-poverty strategy”, In Peter Townsend and David Gordon (Eds.) World Poverty: New policies to defeat an old enemy (Policy Press, 2002) pp. 413- 431. |
| 15 | Dersin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | Bu formda belirtilen zorunlu okumalar. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Belgesel ve film gösterimleri. |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
30
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
35
|
| Final Sınavı |
1
|
35
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
3
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
3
|
42
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
25
|
25
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
25
|
25
|
| Final Sınavı |
1
|
25
|
25
|
| Toplam |
165
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
| 1 | Klasik ve çağdaş sosyolojik kuramların bilgisine ve bu kuramları karşılaştırmalı olarak değerlendirme becerisine sahip olur. |
X | ||||
| 2 | Sosyoloji alanındaki temel yöntembilimsel yaklaşımlar, toplumsal araştırma ve veri analiz yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
X | ||||
| 3 | Sosyolojinin temel alanları olan genel sosyoloji, kurumlar sosyolojisi, toplumsal yapı ve değişme ve uygulamalı sosyoloji alanlarında bilgiye sahip olur. |
X | ||||
| 4 | Sosyolojik bir projeyi araştırma sorusuna en uygun yöntemlerle bireysel ya da grup üyesi olarak başlangıcından sonuna kadar tasarlayarak uygulama becerisine sahip olur. |
X | ||||
| 5 | Sosyolojik tahayyülü kullanarak bireysel sorunların arkasındaki toplumsal dinamikleri ortaya koyma becerisine sahip olur. |
X | ||||
| 6 | Yerel, ulusal ve küresel düzlemdeki toplumsal sorunları tanımlayıp, bu sorunların çözümü için yeni politika önerileri sunma yeteneğine sahip olur. |
X | ||||
| 7 | Sosyolojik bir araştırmanın veri toplama ve veri analizi süreçlerinde bilişim teknolojilerini kullanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
X | ||||
| 8 | Sosyolojik verilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme ve bilimsel ve etik değerleri dikkate alma becerisine sahip olur. |
X | ||||
| 9 | Toplumsal yaşamın çeşitli yönlerini analiz ederken sosyal bilimlerin farklı alanlarından faydalanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
X | ||||
| 10 | Sosyoloji ve sosyal araştırma alanlarındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyerek kendini mesleki açıdan sürekli yenileme becerisine sahip olur. |
X | ||||
| 11 | Bir yabancı dili kullanarak sosyolojik bilgi toplar ve sosyologlar ve diğer sosyal bilimciler ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
X | ||||
| 12 | İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
X | ||||
| 13 | İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirme becerisine sahip olur. |
X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
SOSYAL MEDYA
HABER |TÜM HABERLER
Kitap Tanıtımı ve Söyleşi: Görsel Sosyoloji
Sosyoloji Bölümü sizi “Görsel Sosyoloji: Kavramlar, Dönemler, Yöntemler” kitabının yazarı Doç. Dr. Gülbin Özdamar Akarçay ile gerçekleştireceği Kitap Tanıtımı ve Söyleşi etkinliğine
Kitap Tanıtımı ve Söyleşi: İnkılabı Nakşedecek Resimler
Sosyoloji Bölümü sizi “İnkılabı Nakşedecek Resimler” kitabının yazarı Dr. Bengü Aydın Dikmen ile gerçekleştireceği Kitap Tanıtımı ve Söyleşi etkinliğine davet ediyor. Tarih:
Etnomüzikolog Onur Sönmez’i konuk ettiğimiz sosyoloji seminerimizi gerçekleştirdik.
Etnomüzikolog Onur Sönmez’i konuk ettiğimiz sosyoloji seminerimizi gerçekleştirdik. Bu detaylı ve ilgi çekici sunum için kendisine çok teşekkür ediyoruz.
Cover Kültürü: İzmir’in Değişmeyen Müzik Sahnesinde Haz, Güç, ve Öz-Tahayyül
Dr. Onur Sönmez’i konuk edeceğimiz Sosyoloji Semineri’ne davetlisiniz. Onur Sönmez, CUNY Graduate Center’dan etnomüzikoloji alanında doktora derecesine sahiptir. Ana araştırma alanları popüler
II. İEU TOPLUMSAL CİNSİYET ÇALIŞMALARINI GELİŞTİRME ÇALIŞTAYI (EKOKAM, Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi)
8 Mart 2024 Dünya Emekçi Kadınlar Gününde EKOKAM, Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından düzenlenen “II. İEU TOPLUMSAL
1 Mart Kadın Kooperatifleri ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
1 Mart Kadın Kooperatifleri ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği etkinliğimizi akademisyenlerin, kadın kooperatiflerinin, sivil toplum kuruluşlarının ve öğrencilerimizin katılımlarıyla gerçekleştirdik.
Kadın Kooperatifleri ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği
İEÜ EKOKAM, Sosyoloji Bölümü ve Kadın Emeğini Değerlendirme Vakfı’nın 1 Mart 2024 tarihinde ortaklaşa düzenleyeceği "Kadın Kooperatifleri ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği" etkinliğine
Aramıza Yeni Katılan Tam Zamanlı Öğretim Üyemiz: Prof. Dr. Deniz Yükseker
Prof. Dr. Deniz Yükseker'in aramıza katıldığını duyurmaktan mutluluk duyuyoruz. Kendisine İzmir Ekonomi Üniversitesi'nde sürdüreceği çalışmalarında başarılar diliyor ve aramıza hoş geldiniz diyoruz.