| Dersin Adı |
Kültürel Antropoloji
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
SOC 205
|
Güz
|
3
|
0
|
3
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders öğrencilere antropolojik çalışmaların teorik araçlarını nasıl kullanacaklarını öğretmeyi hedeflemektedir. Antropolojik teorileri, modern ve tarihsel insan gruplarının gündelik yaşantısına odaklanarak uygulamalı olarak inceleyecektir. Ders sonunda öğrenciler çeşitli kültürel ve toplumsal biçimleri analiz edip, farklı bağlamlarda tartışmayı öğreneceklerdir. Öğrenciler aynı zamanda teorik ve kültürel metinlerin daha derinlikli inceleme becerisi kazanacaklardır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders kültürel antropoloji alanında çalışan araştırmacıların insan topluluklarını ve onların yaşamlarını incelerken hangi teorik kavramları kullandıklarını ve bu kavramların tarihini inceleyecektir. Dersin ikinci yarısında bu kavramların güncel tartışmalarda nasıl kullanıldığına odaklanılacaktır. Etnografi, kültür, yapı, sembol, ve zaman gibi sosyal analizin anahtar kavramları üzerinde durulacaktır. Bu kavramsal çerçeveler bizlerin insanları anlamasına olanak vermekle kalmayıp, aynı zamanda kendi kullanıldıkları dönemin siyasal tahayyüllerini hem yansıtmış hem de biçimlendirmiştir. Bu anlamda kültürel antropoloji basitçe objektif, tarafsız bir bilim olarak nitelendirilemez. Bu disiplini daha çok, normal ve sapkın, öznel ve nesnel, kültürel ve doğal gibi birçok temel ikilikligi araştırırken inşa eden bir pratik olarak inceleyeceğiz. Ders boyunca insan toplumlarının anlaşılmasının günümüz meselelerinde ne tur siyasal imkanlar açtığını tartışacağız. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders |
X
|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş | |
| 2 | Antropoloji | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2009). "Anthropology", chap. 1 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 1-14. Watch a documentary: The Akha Tribe in Laos: Between Tradition and Modernity https://www.youtube.com/watch?v=5sNFveHpkwI |
| 3 | Kültür | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2009). "Culture", chap. 2 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 15-32. Spradley, J. & McCurdy, D. W. (2012). “Culture and ethnography”, in Conformity and Conflict. Readings in Cultural Anthropology, (14th ed.) Boston: Pearson. 2-12. |
| 4 | Etnografik Yöntem | “Eating Christmas in the Kalahari,” Conformity and Conflict (14th edition), pp. 13-19 (Richard Borshay Lee) “Shakespeare in the Bush,” Conformity and Conflict (14th edition), pp. 41-48 (Laura Bohannan) “How does it feel to be Black and Poor?” in Gang Leader for a Day: a Rogue Sociologist Takes to the Streets, 2008, pp. 1-25 (Sudhir Venkatesh) Video: “Gang leader for a day: Sudhir Venkatesh” https://www.youtube.com/watch?v=yRq1AhFAN-4 Video: “Masters Series on Field Research: Interview with Professor William Foote Whyte”: https://www.youtube.com/watch?v=hoJo9vZFk1U |
| 5 | Dil ve İletişim | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "Language", chap. 3 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 33-50. Spradley, J. & McCurdy, D. W. (2012). “Language and Communication”, in Conformity and Conflict. Readings in Cultural Anthropology, (14th ed.) Boston: Pearson. 38-40. “Whorf Revisited: You are What You Speak,” Conformity and Conflict (14th ed.), pp. 49-56 (Guy Deutscher) |
| 6 | Din ve Büyü | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "Expressive Culture: Religion, Worldview and Art", chap. 5 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 67-88. “Baseball Magic,” Conformity and Conflict, (14th edition) (George Gmelch) “Body Ritual among the Nacimera,” Conformity and Conflict (14th edition) (Horace Miner) |
| 7 | Aile ve Akrabalık | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "Kinship and Descent", chap. 9 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 153-166. Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "Marriage and Family", chap. 10 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 167-178. |
| 8 | Aile ve Akrabalık (devamı) | “Mother’s Love: Death without Weeping,” Conformity and Conflict (14th edition), pp. 155-164 (Nancy Scheper-Hughes) “Polyandry: When Brothers Take a Wife,” Conformity and Conflict (14th edition) (Melvyn Goldstein) |
| 9 | Ara sınav haftası | |
| 10 | Toplumsal Kurumlar: Kast, Sınıf, Irk, Etnisite, Toplumsal cinsiyet | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "The Dimensions of Social Organization", chap. 6 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 89-108. “Mixed Blood” Conformity and Conflict (14th edition) (Jeffrey M. Fish) Watch a video: “Anthropology and the Question of Race” https://www.youtube.com/watch?v=4EqStqxCvfU |
| 11 | Ekonomik Antropoloji | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "Economic Anthropology", chap. 8 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 131-152. “The Hunters: Scarce Resources in the Kalahari,” Conformity and Conflict (14th edition) (Richard Borshay Lee) Read about what the Bushmen of the Kalahari are doing now: http://www.survivalinternational.org/tribes/bushmen |
| 12 | Politik Antropoloji | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "Political Anthropology", chap. 7 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 109-130. |
| 13 | Küreselleşme | Lavenda, R. H. & Schultz, E. A. (2005). "Globalization and the Culture of Capitalism", chap. 11 in Core Concepts in Cultural Anthropology, (4th ed.) Boston: McGraw Hill, 179-200. |
| 14 | Sağlık ve İyileşme Antropolojisi | Langdon and Wilk, 2010, “Anthropology, Health and Illness: an Introduction to the Concept of Culture Applied to the Health Sciences” Rev. Latino-Am. Enfermagem 18(3):458-65. |
| 15 | Dönemin Gözden Geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | Robert H. Lavenda and Emily A. Schultz. 2009 (4th ed.) Core Concepts in Cultural Anthropology, Boston: McGraw Hill James Spradley and David W. McCurdy. 2012 (14th ed.) Conformity and Conflict. Readings in Cultural Anthropology. Boston: Pearson |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
20
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
50
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
2
|
50
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
50
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
15
|
3
|
45
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
8
|
8
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
10
|
10
|
| Final Sınavı |
1
|
11
|
11
|
| Toplam |
122
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Klasik ve çağdaş sosyolojik kuramların bilgisine ve bu kuramları karşılaştırmalı olarak değerlendirme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Sosyoloji alanındaki temel yöntembilimsel yaklaşımlar, toplumsal araştırma ve veri analiz yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Sosyolojinin temel alanları olan genel sosyoloji, kurumlar sosyolojisi, toplumsal yapı ve değişme ve uygulamalı sosyoloji alanlarında bilgiye sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Sosyolojik bir projeyi araştırma sorusuna en uygun yöntemlerle bireysel ya da grup üyesi olarak başlangıcından sonuna kadar tasarlayarak uygulama becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sosyolojik tahayyülü kullanarak bireysel sorunların arkasındaki toplumsal dinamikleri ortaya koyma becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Yerel, ulusal ve küresel düzlemdeki toplumsal sorunları tanımlayıp, bu sorunların çözümü için yeni politika önerileri sunma yeteneğine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Sosyolojik bir araştırmanın veri toplama ve veri analizi süreçlerinde bilişim teknolojilerini kullanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Sosyolojik verilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme ve bilimsel ve etik değerleri dikkate alma becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Toplumsal yaşamın çeşitli yönlerini analiz ederken sosyal bilimlerin farklı alanlarından faydalanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Sosyoloji ve sosyal araştırma alanlarındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyerek kendini mesleki açıdan sürekli yenileme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak sosyolojik bilgi toplar ve sosyologlar ve diğer sosyal bilimciler ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..