| Dersin Adı |
Türkiye'de Sosyolojik Çalışmalar
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
SOC 250
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
6
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | - | |||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencileri sosyolojik düşüncenin ve araştırma geleneğinin Türkiye’ye özgü temel özellikleri ile tanıştırmaktır. Dersin hedefi sosyoloji alanındaki kavramsal katkıları dahil belli başlı sosyolojik kişilikleri sunmaktır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders modernleşme, toplumsal yapı çalışmaları, toplumsal cinsiyet, toplumsal sınıf, kentleşme gibi olguları inceleyen farklı çalışmalara atıfta bulunarak Türkiye'de sosyoloji tarihini ele alma olanağı olarak tanımlanmıştır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş | |
| 2 | Avrupa'da Sosyoloji ve Sosyolojik Düşüncenin Oluşumu | |
| 3 | Geç Osmanlı'da Sosyolojik ve Siyasal Düşünceler | Eric Zürcher, “Imperial Twilight” In Young Turk Legacy and Nation Building, pp. 57-157 |
| 4 | Örgütsel Yapının Tarihi: Dernekler | (1) Kaliber, A. (2014). Europeanization in Turkey: in search of a new paradigm of modernization. Journal of Balkan and Near Eastern Studies, 16(1), 30-46. (2) Çelebi, N. (2002). Sociology associations in Turkey: continuity behind discontinuity. International sociology, 17(2), 253-267. |
| 5 | Modern Türkiye'nin Oluşumu ve Sosyolojinin Kurumsallaşmsı | Gökalp, Z. (1976). “Türkleşmek İslamlaşmak Muasırlaşmak”. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları. Parla, Taha. 2009. Ziya Gökalp, Kemalizm ve Türkiye’de Korporatizm. Deniz Yayınları, pp.35- 131 Berkes, Niyazi. 1936. “Sociology in Turkey”. Journal of American Sociology |
| 6 | Türkiye'de Modernizm ve Kentleşme (Ziya Gökalp) | Kıray, M. (ed) 1991. Structural Changes in Turkish Society. Indiana University Turkish Studies Kıray. M. 1998. Kentleşme Yazıları (Selected chapters) |
| 7 | Türk Sosyolojisinde Temalar ve Tartışmalar (Mümtaz Turhan) | Başak, Suna. 2005. “Türk Sosyolojisinde Yapı Araştırmaları” Bilig |
| 8 | Türk Sosyolojisinde Temalar ve Tartışmalar II (Mübeccel Kıray) | Suavi Aydın “Osmanlı Sosyal Tarihi Çalışmalarının Sosyolojik Eleştirisi”. TALİD, 2008. |
| 9 | Ara sınav | |
| 10 | Türk Sosyolojisinde Temalar ve Tartışmalar III (Çağlar Keyder) | Kandiyoti, D. 2013. Cariyeler, Bacılar, Yurttaşlar Kimlikler ve Toplumsal Dönüşümler. İletişim Yayınları. |
| 11 | Türk Sosyolojisinde Temalar ve Tartışmalar IV (Deniz Kandiyoti) | Halil I. Tas & Dale R. Lightfoot “Gecekondu Settlements in Turkey: Rural—Urban Migration in the Developing European Periphery” Tahire Erman 2001 “Representations of Rural Migrants in the Academic Discourse” Urban Studies. |
| 12 | Türk Sosyolojisinde Temalar ve Tartışmalar V (Şerif Mardin) | Kandiyoti, D. 2012. “The travails of the secular: puzzle and paradox in Turkey”, Economy and Society, 41:4, 513-531 |
| 13 | Türk Sosyolojisinde Temalar ve Tartışmalar VI (Nilüfer Göle) | Fikret Adaman and Deniz Yukseker. 2008. “Editors' introduction: Special issue on poverty and social exclusion in Turkey” New Perspectives on Turkey. Pearce, Susan. 2012 “The “Turkish Model” of Sociology” |
| 14 | Dönemin Gözden Geçirilmesi | |
| 15 | Dönemin Gözden Geçirilmesi | |
| 16 | Final |
| Ders Kitabı | |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
20
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
3
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
15
|
3
|
45
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
22
|
22
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
27
|
27
|
| Final Sınavı |
1
|
38
|
38
|
| Toplam |
180
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Klasik ve çağdaş sosyolojik kuramların bilgisine ve bu kuramları karşılaştırmalı olarak değerlendirme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Sosyoloji alanındaki temel yöntembilimsel yaklaşımlar, toplumsal araştırma ve veri analiz yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Sosyolojinin temel alanları olan genel sosyoloji, kurumlar sosyolojisi, toplumsal yapı ve değişme ve uygulamalı sosyoloji alanlarında bilgiye sahip olur. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Sosyolojik bir projeyi araştırma sorusuna en uygun yöntemlerle bireysel ya da grup üyesi olarak başlangıcından sonuna kadar tasarlayarak uygulama becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sosyolojik tahayyülü kullanarak bireysel sorunların arkasındaki toplumsal dinamikleri ortaya koyma becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Yerel, ulusal ve küresel düzlemdeki toplumsal sorunları tanımlayıp, bu sorunların çözümü için yeni politika önerileri sunma yeteneğine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Sosyolojik bir araştırmanın veri toplama ve veri analizi süreçlerinde bilişim teknolojilerini kullanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Sosyolojik verilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme ve bilimsel ve etik değerleri dikkate alma becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Toplumsal yaşamın çeşitli yönlerini analiz ederken sosyal bilimlerin farklı alanlarından faydalanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Sosyoloji ve sosyal araştırma alanlarındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyerek kendini mesleki açıdan sürekli yenileme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak sosyolojik bilgi toplar ve sosyologlar ve diğer sosyal bilimciler ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirme becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..