| Dersin Adı |
Türkiye'nin Toplumsal Yapısı
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
SOC 321
|
Güz
|
3
|
0
|
3
|
6
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaGrup çalışmasıOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders, Türkiye'nin toplumsal yapısını tarihsel bir pespektifle incelemeyi amaçlamaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Derste Türkiye’nin toplumsal yapısını ve bu yapının tarihsel değişimini eleştirel bir gözle değerlendirmek üzere ele alınacak temel konular modernleşme, siyasi yapı, toplumsal eşitsizlikler, kentleşme, göç ve cinsel, etnik ve dini kimlikler olacaktır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş: Türkiye'nin Toplumsal Yapısını Nasıl İnceleyebiliriz? | |
| 2 | Geç Osmanlı'da Toplumsal Dönüşüm I: Modernleşme, Ekonomi ve Yeni Toplumsal Gruplar (1839–1908) | Şükrü Hanioğlu (2012) ‘Modern Ottoman Period’ in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, New York: Routledge, 15- 25. Erik J Zürcher (2004) Turkey: A Modern History, London: I. B. Tauris, 50- 70. Feroz Ahmad (1993) ‘The Ottoman Legacy’ in The Making of Modern Turkey, New York: Routledge, 15 -30. Erik J Zürcher (2010) The Ottoman Empire 1850–1922: Unavoidable Failure? In The Young Turk Legacy and Nation Buılding: From the Ottoman Empire to Atatürk’s Turkey, 59 – 72. |
| 3 | Geç Osmanlı'da Toplumsal Dönüşüm II: Kitle Siyaseti, Milliyetçilik ve Demografik Dönüşüm (1908–1923) | Feroz Ahmad (1993) ‘From empire to nation: 1908–1923’ in The Making of Modern Turkey, 31- 51. |
| 4 | Erken Cumhuriyet'te Toplumsal Dönüşüm I: Ulus-Devlet ve Yeni Toplumun İnşası | Hasan Kayalı (2008) ‘The struggle for independence’ in Reşat Kasaba ed. Turkey in the Modern World (Cambridge History of Turkey, volume 4) Cambridge: Cambridge University Press, 112- 146. Clement H. Dodd (2012) ‘The Turkish Republic’ in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, 53- 64. Erik J Zürcher (2004) ‘The Emergence of the One-Party State, 1923–27’ in The Making of Modern Turkey 166 - 175. |
| 5 | Erken Cumhuriyet'te Toplumsal Dönüşüm II: Sınıflar, Köylülük ve Toplumsal Değişim | Feroz Ahmad (1977) The Turkish Experiment in Democracy: 1950- 1975, London: Hurst &Company, 1- 75. |
| 6 | Savaş Sonrası Dönüşüm: Çok Partili Hayat, Tarım ve Kırdan Kente Göç (1945–1960) | George S. Harris (2011) Military Coups and Turkish Democracy, 1960–1980, Turkish Studies, 12:2, 203-213. Erik J Zürcher (2004) ‘The Second Turkish Republic, 1960–80’ in The Making of Modern Turkey, 241- 277. |
| 7 | Sanayileşme, Kentleşme ve Kitle Siyaseti (1960–1980) | |
| 8 | Ara Sınav Haftası | |
| 9 | 1980 Sonrası Neoliberal Dönüşüm: Sınıflar, Eşitsizlik ve Yoksulluk | Pamuk, Ş. (2008) "Economic change in twentieth century Turkey: Is the glass more than half full?" in Reşat Kasaba ed. Turkey in the Modern World (Cambridge History of Turkey, volume 4) Cambridge: Cambridge University Press,, 266-300. Erol Taymaz (2012) Employment, inequality, and poverty’ in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, 364- 378. Serdal Bahçe & Ahmet Haşim Köse (2017) Social Classes and the NeoLiberal Poverty Regime in Turkey, 2002–2011, Journal of Contemporary Asia, 47:4, 575-595 |
| 10 | Kentleşme, Göç ve Kentsel Dönüşüm | Kirisci, K. (2008) “Migration and Turkey: The dynamics of state, society, politics,” in Reşat Kasaba ed. Turkey in the Modern World (Cambridge History of Turkey, volume 4) Cambridge: Cambridge University Press, 175-199. Tahire Erman (2012) ‘Urbanization and urbanism’ in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, 293- 302. Alev Çınar (2012) ‘Cities’ in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, 303- 314. |
| 11 | Toplumsal Cinsiyet, Kadınlar ve Toplumsal Dönüşüm | Zehra F. Kabasakal Arat (2012) ‘Women’ in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, 259- 270. Arat, Y. (2008) "Contestation and collaboration: women’s struggles for empowerment in Turkey" in Reşat Kasaba ed. Turkey in the Modern World (Cambridge History of Turkey, volume 4) Cambridge: Cambridge University Press, 388-418.. |
| 12 | Din, Sekülerleşme ve Toplumsal Değişim | Binnaz Toprak (2005) Islam and Democracy in Turkey, Turkish Studies, 6:2, 167-186; Ali Çarkoğlu and N Bilgili (2011) "A Precarious Relationship: The Alevi Minority, the Turkish State and the EU" South European Society and Politics, 16, 2, 351-364.. |
| 13 | Etnisite, Milliyetçilik ve Vatandaşlık | Saraçoğlu, C. (2008) “‘Exclusive Recognition’: The New Dimensions of the Question of Ethnicity and Nationalism in Turkey,” Ethnic and Racial Studies, 1-19. Ioannis N. Grigoriadis (2012) ‘Minorities’ in Metin Heper and Sabri Sayarı eds. The Routledge Handbook of Modern Turkey, 282- 292. |
| 14 | Demokratikleşme, Otoriterleşme ve Toplumsal Değişim | Menderes Çinar & Çagkan Sayin (2014) Reproducing the Paradigm of Democracy in Turkey: Parochial Democratization in the Decade of Justice and Development Party, Turkish Studies, 15:3, 365-385. Zeynep Alemdar (2014) ‘Modelling’ for Democracy? Turkey's Historical Issues with Freedom of Speech, Middle Eastern Studies, 50:4, 568-588. |
| 15 | Dersin Gözden Geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | Feroz Ahmad (1993). The Making of Modern Turkey. Routledge. Reşat Kasaba (ed.) (2008) The Cambridge History of Turkey, vol. 4, Turkey in the Modern World, Cambridge University Press. Metin Heper and Sabri Sayarı eds. (2012) The Routledge Handbook of Modern Turkey,Routledge. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
10
|
60
|
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | ||
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
10
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
15
|
3
|
45
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
10
|
5
|
50
|
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
0
|
||
| Final Sınavı |
1
|
37
|
37
|
| Toplam |
180
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Klasik ve çağdaş sosyolojik kuramların bilgisine ve bu kuramları karşılaştırmalı olarak değerlendirme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Sosyoloji alanındaki temel yöntembilimsel yaklaşımlar, toplumsal araştırma ve veri analiz yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Sosyolojinin temel alanları olan genel sosyoloji, kurumlar sosyolojisi, toplumsal yapı ve değişme ve uygulamalı sosyoloji alanlarında bilgiye sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Sosyolojik bir projeyi araştırma sorusuna en uygun yöntemlerle bireysel ya da grup üyesi olarak başlangıcından sonuna kadar tasarlayarak uygulama becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sosyolojik tahayyülü kullanarak bireysel sorunların arkasındaki toplumsal dinamikleri ortaya koyma becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Yerel, ulusal ve küresel düzlemdeki toplumsal sorunları tanımlayıp, bu sorunların çözümü için yeni politika önerileri sunma yeteneğine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Sosyolojik bir araştırmanın veri toplama ve veri analizi süreçlerinde bilişim teknolojilerini kullanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Sosyolojik verilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme ve bilimsel ve etik değerleri dikkate alma becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Toplumsal yaşamın çeşitli yönlerini analiz ederken sosyal bilimlerin farklı alanlarından faydalanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Sosyoloji ve sosyal araştırma alanlarındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyerek kendini mesleki açıdan sürekli yenileme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak sosyolojik bilgi toplar ve sosyologlar ve diğer sosyal bilimciler ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..