| Dersin Adı |
Modern Toplumda İş ve Meslekler
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
SOC 330
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
8
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | - | |||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı, iş ve mesleklerin sanayileşme öncesi ve sonrası gelişim ve değişim sürecini; etkisini gittikçe arttıran kentleşme, teknoloji ve küreselleşmeyle birlikte modern toplumda iş ve meslekleri belirleyen ve biçimlendiren temel güç ve etmenleri ekonomik ve toplumsal yönleriyle ele almaktır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Ders, iş ve mesleklerin sanayileşme öncesi ve sonrası gelişim ve değişim sürecini; etkisini gittikçe arttıran kentleşme, teknoloji ve kürselleşmeyle birlikte modern toplumda iş ve meeslekleri belirleyen ve biçimlendiren temel güç ve etmenleri ele almaktadır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Introduction, what is work? | Keith Grint, The sociology of Work, USA, 1992, pp.6-43 |
| 2 | Meaning of Work, paid work in industrial setting and division of labour | Keith Grint, The sociology of Work, USA, 1992, pp.45-84 |
| 3 | Fordism, Post Fordism and Mcdonaldizitation | John Allen (ed.), Political and Economic Forms of Modernity, London, 1992, pp.230-268. Stuart Hall (ed.), Modernity and its Future, Cambridge, 1992, pp.169-214. George Ritzer, the Mcdonaldizition thesis, SAGE publication, 1998,pp. 59-117. |
| 4 | The meaning of work in the new economy | Chris Baldry (ed. all), The Meaning of Work in the New Economy, Basingstoke, 2007, pp. 1-27. Paul Edwards and Judy Wajcman, the politics of working life, New York, 2005, pp. 19-41. |
| 5 | Migrants and international division of Labour I: The world labour market a history of migration | Lydia Potts, The world labour market, New Jersey, 1990, pp 38-59, 64-100 |
| 6 | Migrants and international division of labour II: migrant labour in Europe | John Berger and Jean Mohr, A Seventh Man, Great Britain, 1975, pp. 11-238. Robin Cohen, The New Helots, England, 1988, pp. 111-144. |
| 7 | Midterm | |
| 8 | Globalisation, deregulation and work in a globalised industry: the case of maritime industry | Erol Kahveci and Theo Nichols, The Other Car Workers, Basingstoke, 2006, pp. 15-42. |
| 9 | Safety or profit:industrial injuries and accidents at work | The Condition of Mine Labour in Turkey, 1942-90, Theo Nichols and Erol Kahveci, Middle Eastern Studies, London, Vol.31, No.2, April 1995, pp.197-228. |
| 10 | Work, Employment and the family | Rosemary Crompton, Employment and the Family,Cambridge, 2006, pp.1-31. |
| 11 | Life on the job: Employment and Unemployment | Linda A. Mooney (ed. all), Understanding Social Problems, Wadsworth, 2013, pp. 198-232. |
| 12 | Student Presentations | |
| 13 | Student Presentations | |
| 14 | Student Presentations | |
| 15 | Review of the course | |
| 16 | Dönemin gözden geçirilmesi |
| Ders Kitabı | belirtilen kaynaklardaki ilgili bölümler |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Gale Miller, It is a Living: Work in Modern Society, 1981 |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
20
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
20
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
60
|
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
40
|
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
15
|
4
|
60
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
35
|
35
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
30
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
37
|
37
|
| Toplam |
210
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Klasik ve çağdaş sosyolojik kuramların bilgisine ve bu kuramları karşılaştırmalı olarak değerlendirme becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Sosyoloji alanındaki temel yöntembilimsel yaklaşımlar, toplumsal araştırma ve veri analiz yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Sosyolojinin temel alanları olan genel sosyoloji, kurumlar sosyolojisi, toplumsal yapı ve değişme ve uygulamalı sosyoloji alanlarında bilgiye sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Sosyolojik bir projeyi araştırma sorusuna en uygun yöntemlerle bireysel ya da grup üyesi olarak başlangıcından sonuna kadar tasarlayarak uygulama becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sosyolojik tahayyülü kullanarak bireysel sorunların arkasındaki toplumsal dinamikleri ortaya koyma becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Yerel, ulusal ve küresel düzlemdeki toplumsal sorunları tanımlayıp, bu sorunların çözümü için yeni politika önerileri sunma yeteneğine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Sosyolojik bir araştırmanın veri toplama ve veri analizi süreçlerinde bilişim teknolojilerini kullanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Sosyolojik verilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme ve bilimsel ve etik değerleri dikkate alma becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Toplumsal yaşamın çeşitli yönlerini analiz ederken sosyal bilimlerin farklı alanlarından faydalanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Sosyoloji ve sosyal araştırma alanlarındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyerek kendini mesleki açıdan sürekli yenileme becerisine sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak sosyolojik bilgi toplar ve sosyologlar ve diğer sosyal bilimciler ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..