| Dersin Adı |
Çalışma Sosyolojisi
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
SOC 345
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
6
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders çalışma sosyolojisi konularına giriş yapmayı amaçlayan bir derstir. Derste çalışmanın örgütlenmesi ve yönetiminin yanı sıra, çalışma yaşamında ve istihdamda özellikle son 40 yılda yaşanan değişim ve dönüşüm ele alınmaktadır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders çalışma yaşamını sosyolojik bir perspektiften ele alır. Derste farklı bağlamlardaki çalışma yaşamlarının ve çalışanların nasıl bağlantılı oldukları ortaya koyulur. Çalışma yaşamının incelenmesine farklı kuramsal yaklaşımlarla başlayacak olan ders, daha sonra emeğin kontrolü, küreselleşme, esnekleşme, güvencesizlik, hizmet emeği, cinsel kimlik ve çalışma ve dijital çağda istihdamda yaşanan güncel gelişmeler üzerinde durur. Derste ayrıca gig ekonomisi üzerine tartışmalar da ele alınmaktadır |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Derse giriş | |
| 2 | Çalışma sosyolojisinin gelişimi | Tim Strangelman. “The Disciplinary Career of the Sociology of Work” in The Sage Handbook of Work and Employment. 2016. Stephen Edgell et al. (eds.) |
| 3 | Bürokrasi ve Yönetim | Charles Heckscher. “From Bureaucracy to Networks” in The Sage Handbook of Work and Employment. 2016. Stephen Edgell et al. (eds.) Leo McCann, “From Management to Leadership” in The Sage Handbook of Work and Employment. 2016. Stephen Edgell et al. (eds.) |
| 4 | Taylorizm | “Scientific management,” Frederick Taylor. In Fischer and Sirianni, Critical Studies, chap. 4. “The real meaning of Taylorism,” Harry Braverman. In Fischer and Sirianni, Critical Studies, chapter 5. |
| 5 | Emek Denetimi | “Forms of control in the labor process: An historical analysis,” Richard Edwards. In Fischer and Sirianni, Critical Studies, chapter 8. “Organizing Consent on the Shop Floor: the Game of Making Out,” Michael Burawoy. In Fischer and Sirianni, Critical Studies, chapter 10. |
| 6 | İşyeri rejimleri | Michael Burawoy (1985). Politics of Production, Verso. selected chapters. Thompson and van den Broek. 2010. “Managerial control and workplace regimes: an introduction” Work, Employment and Society. vol. 24, no. 3, pp. 1-12. |
| 7 | İşyerinde direniş | Aykroyd and Thompson. “Unruly Subjects. Misbehavior in the Workplace” in The Sage Handbook of Work and Employment. 2016. Stephen Edgell et al. (eds.) |
| 8 | İstihdam ilişkilerinin dönüşümü | Arne Kalleberg, “Good Jobs, Bad Jobs.” The Sage Handbook of Work and Employment. 2016. Stephen Edgell et al. (eds.) Arne Kalleberg, “Precarious Work, Insecure Workers: Employment Relations in Transition,” American Sociological Review, vol. 74, no. 1, pp. 1-22. |
| 9 | Arasınav haftası | |
| 10 | Hizmet sektöründe emek denetimi | Hochschild, Arlie 1983/2003. “Feeling Management. From Private to Commercial Uses” in The Managed Heart: commercialization of human feeling. University of California Press, pp. 89-136. Marek Korczynski, “Understanding the Contradictory Lived Experience of Service Work,” In Service Work. Critical Perspectives. Eds. Marek Korczynski and Cameron Lynn Macdonald, 2009, Routledge, pp. 73-90. Jenkins et al. (2010). “Emotional management in a mass customised call centre: examining skill and knowledgeability in interactive service work”. Work, Employment and Society. |
| 11 | Hizmet sektöründe emek denetimi | devam |
| 12 | İnsan kaynakları yönetimi | Tom Redman and Adrian Wilkinson, “Human Resource Management: A Contemporary Perspective,” In Contemporary Human Resource Management (2nd ed.), 2006, London: Prentice Hall, pp. 3-25. |
| 13 | İş örgütlerinde toplumsal cinsiyet | Acker, Joan. 1990. “Hierarchies, Jobs, Bodies: A Theory of Gendered Organizations,” Gender & Society, 4 139-158. Harriet Bradley. “Gender and Work” The Sage Handbook of Work and Employment. 2016. Stephen Edgell et al. (eds.) |
| 14 | Toplumsal cinsiyet, ırk ve çalışma | Evelyn Nakano Glenn. “Race, Racialization and Work.” The Sage Handbook of Work and Employment. 2016. Stephen Edgell et al. (eds.) |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | Stephen Edgell et al. (2016). The SAGE Handbook of the Sociology of Work and Employment. London: Sage. Print ISBN:9781446280669 Online ISBN:9781473915206 |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
|
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
1
|
20
|
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
40
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
2
|
60
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
40
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
15
|
3
|
45
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
1
|
17
|
17
|
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
30
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
40
|
40
|
| Toplam |
180
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Klasik ve çağdaş sosyolojik kuramların bilgisine ve bu kuramları karşılaştırmalı olarak değerlendirme becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Sosyoloji alanındaki temel yöntembilimsel yaklaşımlar, toplumsal araştırma ve veri analiz yöntemlerinin bilgisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Sosyolojinin temel alanları olan genel sosyoloji, kurumlar sosyolojisi, toplumsal yapı ve değişme ve uygulamalı sosyoloji alanlarında bilgiye sahip olur. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Sosyolojik bir projeyi araştırma sorusuna en uygun yöntemlerle bireysel ya da grup üyesi olarak başlangıcından sonuna kadar tasarlayarak uygulama becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Sosyolojik tahayyülü kullanarak bireysel sorunların arkasındaki toplumsal dinamikleri ortaya koyma becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Yerel, ulusal ve küresel düzlemdeki toplumsal sorunları tanımlayıp, bu sorunların çözümü için yeni politika önerileri sunma yeteneğine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
| 7 |
Sosyolojik bir araştırmanın veri toplama ve veri analizi süreçlerinde bilişim teknolojilerini kullanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Sosyolojik verilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket etme ve bilimsel ve etik değerleri dikkate alma becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Toplumsal yaşamın çeşitli yönlerini analiz ederken sosyal bilimlerin farklı alanlarından faydalanma bilgi ve becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Sosyoloji ve sosyal araştırma alanlarındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyerek kendini mesleki açıdan sürekli yenileme becerisine sahip olur. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak sosyolojik bilgi toplar ve sosyologlar ve diğer sosyal bilimciler ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirme becerisine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..